小学生(特に低学年)の時期、どのように過ごすか
宿題はどのように進めているでしょうか。
宿題のやり方は、担任の先生の指導によって大きく異なるのですが、
『宿題をやったことによって何を覚えたのか』
『何ができるようになったのか』が重要ですよね。
宿題をやったことによってお子様は何を得たのか。
どんな意味があったのかを考えてみてください。
読解力をつけるためなのか、漢字を覚えるためなのか、計算力をつけるためなのか、暗記のためなのか…etc.
たとえば算数の計算問題の場合、
1. 問題を解く
2. 丸つけをする
3. 間違えた問題はどこで間違えたのか考える
4. 問題を解きなおす
このような勉強のやり方でしたら力が付きそうですよね。
しかし、『1. 問題を解く』だけで終わってしまう小学生が多いんです。計算のやり方があっているか、答えがあっているか分からないまま勉強を終えてしまうので、間違えた問題はそのままになってしまいます。
また、『2. 丸つけをする』の後に、『間違えた問題は、あまり考えずに答えを写して青丸を付ける』という小学生も多いのが実情です。
計算問題で答え写しをしても計算力はつきません。大人が考えれば当たり前だと思えることなのですが、小学生だとなかなかわからないし、自分でやっていることが正しいやり方だと思っています。実際に私も小学生の頃は勉強のやり方が分からず、同じようなことをしていました。
「先生がこうやるんだって言ったから…」と言うかもしれません。しかしそれは違う教科や問題で教えられたやり方かもしれませんよね。
漢字の練習も、ただ書いて終わることが少なくありません。覚えたかどうか、確認をしてみてください。
教科や問題、内容などによって勉強方法は変わります。
しかし、
『宿題をやったことによって何を覚えたのか』
『何ができるようになったのか』
ということを考え、お子様とのコミュニケーションを楽しんでください。
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